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第451章：气氛开始变得凝重[1/3页]

　　所谓的九年义务教育。

　　实质是国家规定对适龄儿童实施的一定年限的强制教育的制度。

　　他具有具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。

　　但很明显。

　　现在的大唐无法做到强制性和免费性这两点。

　　但是普及性和世俗性这两点却是可以。

　　杨飞完全可以在每一座城市都建一座国家的学校。

　　而国家的学校，则是由国家输送老师过去，成立公立的学校。

　　这样的学校给每个学生教育九年，分别教育语文、数学、物理......

　　九年结束之后，经历考试，再输送到帝都创办的大学进行专项培养......

　　这里面，能够做到老师普通性，逐渐改变读书人（教书先生）出自名门望族的陋习。

　　同时考试这里，还能起到公平作用，避免因为是知贡举一言堂而定下录取名单。

　　所谓的知贡举，就是“特命主掌贡举考试”的意思，一般以朝廷名望大臣担任。

　　他们的存在，会出现试卷没有批复，就已经确定录取的人。

　　以上，就是杨飞的九年义务教育构思，现代社会的九年义务教育精简版。

　　至于每年老师的人选，目前只能从现在的教书先生中挑选出来，慢慢一步步进行下去。

　　到后面，直接可以在帝都设立师范学校，专门培养教书育人的老师。

　　短期来说老师的质量肯定好不到哪里去。

　　但长期来说的话，又可以从新的学生中挑选出新老师，让他们下去教育学生。

　　只要福利这方面有保障，那么这点肯定不是问题。

　　......

　　杨飞说了很多。

　　将近两个小时都是他在说。

　　不过总体而言就是一个粗简版。

　　更多的是需要一步一步的走出来。

　　不过只要方向正确，那么就不是难事。

　　吏部侍郎等人作着笔迹，时不时的眉头紧皱起来。

　　本来房玄龄就是受邀过来旁听的，后面他也要来笔墨记录。

　　杨飞的想法，无疑是空前绝后，对他们的冲击也是非常的巨大。

　　因为思想不同，故而他们只觉得浑身都震撼无比，却又说不

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